科協副主席談論我國學科發展四大趨勢

科學院副院長李靜海

近日，2012科協學術建設發布會在京舉行。科協副主席、科學院副院長李靜海表示，交叉融合是學科發展的歷史必然，國家戰略和社會發展需求是學科發展的原始動力，強化基礎研究是學科發展的戰略關鍵，創新人才隊伍建設是學科發展的智力支撐。在職研究生網將會議中所探討的學科發展四大趨勢做出簡要介紹：

（一）交叉融合是學科發展的歷史必然。人類社會發展面臨的重大科技問題愈來愈趨向綜合化、復雜化，多學科的聯合攻關、跨學科的融合創新成為解決重大科技問題行之有效的方法和途徑。學科與學科之間、科學與技術之間、自然科學與人文社會科學之間的交叉、滲透、融合，成為學科發展的必然趨勢。從本次發布的23個學科的進展情況看，許多重大科技新突破均源自于學科之間的綜合交叉融合。例如，空間科學涉及到天文學、物理學、化學、生命科學、氣象學、大氣科學、材料科學等眾多學科領域。嫦娥一號和嫦娥二號探測獲得重要科技成果、天宮一號和神舟八號成功實現交會對接，這些成果無一不是基于涉及空間天文學、空間物理學、空間生命科學、微重力科學、遙感研究等基礎研究和應用研究方面取得的重大進展，得益于眾多學科的綜合進步。

（二）國家戰略和社會發展需求是學科發展的原始動力。重大科技研發成果可以產生重大的社會效益和經濟效益，對國計民生發揮重要支撐作用；而人類社會和經濟發展的強烈需求，又對科技與學科的發展形成強大的推動力量。瞄準國家經濟和社會發展的重大需求，重視科學研究與技術開發、產業進步的結合，有助于找準和凝練重大科技課題，在解決諸如國家安全、能源資源、農業生產、醫藥健康、環境生態、氣候變化等重大問題方面發揮重要作用，提高各學科對國家經濟和社會發展的支撐能力，以此切實促進學科的快速發展。例如，作物學領域服務于國家糧食安全的需要，在作物種質資源創新、新品種選育和栽培技術方面取得了一系列高水平的研究成果，為我國糧食實現半個世紀以來首次“八連增”、糧食總產量首次突破5.7億噸做出了重要貢獻。

（三）強化基礎研究是學科發展的戰略關鍵。加強基礎研究對于提升各學科的原始創新能力和長遠發展能力具有重要意義。近年來，我國相關學科基礎研究的重要進展對學科創新起到了重要的促進作用。例如，基因組學是進行生物遺傳、生理、進化及病理等研究的重要基礎。我國在黃瓜、白菜、馬鈴薯等蔬菜作物，人參、金蟬花等珍稀中藥材，鵝、朱鹮、鯉魚、石斑魚等動物全基因組測序研究中取得重大進展。在園藝學領域，繪制了這些作物的全基因組精細圖譜，將全基因組編碼基因定位在染色體上，并在此基礎上研究解決了葫蘆科植物染色體進化的難題，揭示了馬鈴薯自交衰退的基因組學基礎，發現了薯塊生長發育和抗性重要基因。

（四）創新人才隊伍建設是學科發展的智力支撐。把創新型人才隊伍建設作為學科建設的重要內容，優化創新人才的培養體制和機制，營造良好的人才成長環境，造就高水平、高質量的創新型人才團隊，能夠為學科發展提供強大的支撐。例如，空間科學領域眾多突破性的科學成就都與創新人才團隊密切相關。“雙星與星簇計劃” 通過對地球空間形成“六點”探測，獲得了多空間層次、多時空尺度的科學數據，取得了重大研究成果，與此相應，空間物理學研究團隊因此榮獲國際宇航科學院“2010年度杰出團隊成就獎”，產生了較大的國際影響。

總結上述學科發展趨勢，李靜海對我國高等教育（及在職研究生教育）創新人才培養方向提出三點建議：要重視超前研究學科發展演化規律；要以問題為導向促進學科交叉融合；對知識體系深入分析以推進學科變革。